martes, 15 de septiembre de 2009
PROGRAMA CHICOS RECUPERADOS
El Ministerio de Educación de la Nación lleva adelante el Programa Nacional de Inclusión Educativa (PNIE), que propone un trabajo conjunto con organizaciones civiles. En tres años, el programa logró que regresaran a la escuela 94.944 jóvenes de entre 6 y 18 años que recibieron una beca de 400 pesos.
Hay 1137 escuelas que perciben un subsidio anual de 3000 pesos para proyectos educativos de inclusión, y más de 7000 docentes, supervisores y miembros de organizaciones sociales participaron de encuentros para promover políticas que aporten soluciones al problema.
“La deserción tiene dos niveles de causas muy marcados. Por un lado, el chico y su contexto social y demográfico –pobreza, problemas familiares, la creencia de que la educación no es una forma de ascenso social–, y por otro, la escuela, que no se ha podido adaptar a los cambios necesarios para retener a los chicos. Hay que generar cambios en estos dos niveles”, consideró Juan Pablo Amichetti, director de la Fundación de Organización Comunitaria (FOC).
Amichetti indicó que las organizaciones no gubernamentales se conectan con la realidad de estos chicos y sus problemas, y al estar en su mismo territorio tienen un conocimiento directo. “Cuando nos acercamos a los chicos nos enteramos, por ejemplo, que los temas que más los tocan son el amor, la muerte, el futuro y el tiempo. Los chicos marginales también tienen que remar contra un discurso social que los tilda de delincuentes y vagos, lo que influye en forma directa en la deserción escolar, porque si nadie cree en ellos bajan los brazos”, explicó.
Las historias de vida que se relatan en esta edición de Comunidad muestran las causas que pueden llevar a un joven a no ir más a la escuela: necesidad de conseguir un trabajo para mantener a su familia, falta de un proyecto de vida a largo plazo, desinterés o desconocimiento de las posibilidades que ofrece la educación o falta de contención familiar. Pero estas mismas historias demuestran que es posible revertir la situación y volver a los estudios.
DESERCIÓN ESCOLAR EN ESCUELA MEDIA
Los indicadores más graves se concentran en la escuela media, con un abandono que llega al 19,79% en los últimos tres. Esto afecta a 270.000 adolescentes, muchos de los cuales regresan gracias a la tarea conjunta del Gobierno, el sector social y las empresa.
No sólo importa llegar, sino también permanecer. Esta frase popular adquiere una dimensión preocupante cuando se piensa en el sistema educativo y en el problema de la deserción escolar. En nuestro país, las estadísticas nacionales muestran que los indicadores más graves se concentran en la escuela media, con una abandono interanual del 8,54% en los primeros años, que llega al 19,79% en los últimos tres. Esto afecta, principalmente, a 270.000 adolescentes.
La repitencia, que tiene gran incidencia en el abandono escolar, es del 10,38% en los primeros años del secundario y de 7,58% en los últimos. Otro indicador que podría incidir da cuenta del crecimiento de la deserción a medida que se avanza en los niveles educativos es el de la promoción efectiva –los chicos que aprueban el año–, que en el primario es del 91,73%, cae a 81,08% en los primeros años del secundario y desciende al 72,63% en los últimos tres del secundario.
La flamante ley de educación nacional fija la obligatoriedad de todo el secundario y establece como objetivos “garantizar la inclusión educativa” y “garantizar a todos el acceso y las condiciones para la permanencia y el egreso de los diferentes niveles del sistema educativo”.
El secretario de Educación de la Nación, Juan Carlos Tedesco, consideró que el problema de la deserción “es serio, sobre todo en los últimos tramos del secundario”, y precisó que “el abandono es el último segmento de un proceso cuyos primeros síntomas son el bajo rendimiento escolar, la repitencia y el ausentismo”, por lo cual se vuelve fundamental fijar medidas de prevención.
Tedesco estimó que el hecho de que la secundaria sea obligatoria a partir de ahora “amplia el compromiso del Estado”, y que si bien el problema del abandono requiere políticas públicas, las estrategias deben ser individuales porque cada chico es un mundo.
lunes, 14 de septiembre de 2009
CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS DESERTORES
Muchos de los niños que abandonan el colegio "viven la falta de recursos económicos, que los obliga a incorporarse tempranamente al trabajo para dar apoyo a su familia.." donde sus familiares poseen una "...escasa experiencia escolar.."; "Las niñas; a diferencia de los niños; tienen menores oportunidades de apoyo escolar, marcados por las expectativas familiares y sociales del papel del género femenino que deben cumplir.". En general sufren cambios frecuentes de
CAUSAS DE LA DESERCIÓN ESCOLAR
La pobreza, la exclusión y la escasa capacidad de las escuelas para contener serían las causas principales de la deserción escolar, según un estudio realizado por la oficina local del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF). El organismo sostiene que esas acusas son las que dejan fuera del sistema educativo a medio millón de adolescentes entre los 12 y los 17 años en la Argentina.
"La mayoría de estos jóvenes proviene de los extractos más pobres de la sociedad y parece condenada a perpetuar el círculo de la pobreza", alerta UNICEF.
"Todos los niños de seis años están en las aulas pero los índices de abandono en la escuela media son alarmantes (…) más de 900 mil estudiantes repitieron una o dos veces y según las últimas estadísticas, sólo un tercio de los jóvenes está en el último año del secundario".
martes, 8 de septiembre de 2009
DESERCIÓN ESCOLAR
La deserción escolar es un problema que afecta directamente a los sectores sociales mas excluidos. En nuestra comunidad los problemas económicos han impactado de modo tal que los niveles sociales que anteriormente poblaban nuestras aulas sufrieron la aguda crisis que afecta desde el 2001 a nuestro país, y muchos alumnos de la institución debieron optar forzosamente por abandonar la escolaridad para buscar un empleo.